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高中生中国传统文化选修课朱熹哲理诗词赏析讲

admin2024-02-12诗词鉴赏人已围观

简介第五讲:朱熹哲理诗赏析。 黄美芳老师设定了目标。 知识目标:积累朱熹七言诗几首。 能力目标:通过学习朱熹七言诗,提高哲理诗的鉴赏能力。 情感目标:学习朱熹如何从山水中感

第五讲:朱熹哲理诗赏析。 黄美芳老师设定了目标。 知识目标:积累朱熹七言诗几首。 能力目标:通过学习朱熹七言诗,提高哲理诗的鉴赏能力。 情感目标:学习朱熹如何从山水中感受自然、感悟人生。 让学生在了解家乡名人的同时,增加对家乡的了解、对家乡的热爱。 b5E2RGbCAP 教学重点:朱熹七言诗及哲理诗鉴赏 教学方式:讲授为主 教学课时:第二节课 教学过程:第一节课 教学重点:朱熹哲理诗鉴赏 教学内容及步骤: 1.介绍唐诗宋词,有很多哲理,对于寓意较强的诗词,请学生复习并举例。 (例:“欲看千里之外,更上一层楼”、“少年不努力,老人会悲伤”、“不知山的真面目”鲁,只因我在这山”、“雨将至,风满楼”、“船沉” 千帆过侧,万树春在病前树。”“野火烧不灭,春风吹又生。”“春蚕未死不死,蜡炬泪未干化为灰。”“根因有根而坚。 《阴》)plEanqFDPw 2、哲学诗导论 “哲学”指的是智慧;“哲学”指的是智慧;“哲学”指的是智慧。 “礼”,指原则、原则; 哲学是指对人事和自然原理的智慧和洞察。 阐述自然界和人类社会最基本、具有普遍意义的原理的诗歌是哲学诗。 一些应物、抒发精彩的哲理诗,本身就是诗人触景生情、将理论体现于形式或将理论融入情感的产物。 它们是诗人睿智的思考和对生活、对社会深刻理解的结果。 本课拟从朱熹的几首哲理诗入手,提高学生对事物的认识,增进对朱熹的认识。

DXDiTa9E3d 3、诗例 读书感想——半亩方池开,天光云影缭绕。 问他说得清楚吗? 来取源头的活水吧。 读着这本书,我有一种昨晚江头泉水诞生,一毛钱就冲走巨轮的感觉。 一直以来我都白费力气前进,但今天我可以自由行动了。 注释: 1 鉴:镜子。 2.齐游:指皆在镜水中荡漾。 3孟冲:战船。 一毛轻:轻如鸿毛。 【鉴赏小贴士】《观书诗二诗》作于绍兴三十二年(1162年)左右。 写的是求学、求学的经历。 朱熹的三弟子王柏说:上篇讲日新功德,下篇讲力量的功效。 》RTCrpUDGiT的感想(一)《半亩方糖》解析。拿到书的时候眼睛总是一亮,但从此以后看这本书就局限于这个范围了。书中有很多场景思想让你迷茫了,问哪里有渠道可以畅通,怎样才能找到你需要的思想呢?要想有活水的源泉,就只能多读书,多读思想,自然,你的心就会畅通无阻。总结:这首诗的寓意很深刻,活水之源比喻学习,只有不断吸收新知识,才能快速进步。思想(二)分析这首诗的前两句是叙述性的因昨晚下大雨,江上泉水汹涌,原本搁浅,“猛冲巨船”如鸿毛般飘浮,后两句是讨论,也是对前两句哲学的启示当“猛冲巨船”因河水干涸而搁浅时,有多少人用尽全身力气推都白费,怎么推得动呢? 但严冬过后,泉水出现,情况骤变。 以前推不动的“猛冲巨轮”现在可以在江水春水中自由航行了。 ,多么轻快啊! 启示:人的修炼往往有一个从量变到质变的阶段。

水好了,自然是表里如一,没有任何束缚,自由自在。 5PCzVD7HxA 这两首诗用生动的形象表达了他在求学中悟到的道理。 它们鼓舞人心,又不乏诗意,陈言评价其为“有物有理而不腐化”。追求这些美好的梦想,让苦难的民族永不放弃。追求这些美好的梦想,让苦难的民族永不放弃。rqyn14ZNXI 1.作文范例摘自朱熹精髓 和谐的沉城,战乱的年代国家动乱,朱熹诞生了,一位影响整个封建社会下半叶的思想家,他的功过将被后人评说,他的理学思想一度是最受尊敬和青睐的思想家。神灵一时受到批判和抛弃,人神双方都愤怒了,今天我们以批判的态度来看待它,不可否认,它的本质创造了一个道德国家和礼仪国家,成为坚不可摧的精神国家。是中华民族的凝聚力。 生存和发展保持了中华文明的延续。 xHAQX74J0X人类社会是一个从低层次到高层次不断发展的历史过程。 建立平等、互助、协调的和谐社会始终是人类的美好追求。 在朱子的理学中我们看到了和谐之光。 LDAYtRyKfE 宇宙和谐。 “天地之间,上有天,下有地,中有日月星辰,山河草木,人畜”(朱熹语)。

清晨,初升的太阳给人们带来温暖和光明。 它默默地、毫无保留地向大地展现着它的温暖。 然后直到黄昏,它的光和热逐渐减弱、消退,最后消失。 这时,一轮明月在我们不经意间悄悄探出了头,延续着太阳留下的光芒。 月亮的周围有无数闪烁的星星。 他们似乎手牵着手,绕着月亮舞起旋风。 然后累了的时候,我们就静静地靠在一起,听月亮讲故事。 据说,它和太阳交替工作时各司其职。 虽然他们素未谋面,但彼此却都了解得很清楚。 这样,宇宙的和平与和谐就得以维持。 Zzz6ZB2Ltk大自然是和谐的。 “东风迎着东风容易认,五彩斑斓总是春天”(朱熹《春日》)。 春天有春色,秋天有秋光。 四个季节不同,景色也不同。 俯视中国,一幅和谐的画卷:碧波荡漾,黄沙绵延,森林茂密,山峦巍峨,草原辽阔,蜿蜒的河流犹如连接城市的金色纽带。 四时更替,风、花、雪、月有条不紊地循环装点大地:春天,云卷云舒,花团锦簇。 放眼望去,田野里芳香四溢,每个角落都是花的海洋。 花与春天的对话,透露着春天的温暖。 夏季,美丽的树木美丽茂盛,绿草如茵,蝴蝶成群结队地飞来飞去。 在蓝天的映衬下,充满了生机。 蝴蝶与夏天共舞,衬托出夏天的活力。 秋天,山高月小。 因为秋月的缘故,夜晚更加温柔迷人。 过往的沧桑,迷离失落,也应该伴着月亮,奏出美好时光的美丽风景。

月与秋交相辉映,创造出秋天的诗意。 冬天,雪听到了她的呼唤,穿着鹅毛长袍来到了人间。 此时的大地,披上了他的缎袍,孤独的树木,披上了他的银白色的袍,让世界显得那么纯洁。 。 雪与冬相互拥抱,展现冬日的优雅。 dvzfvkwMI1 人与人之间应该和睦相处。 “不以权欺孤儿寡妇,不贪饮食而杀兽禽”(朱熹语)。 许多往事不堪回首,暴虐的统治者、贪婪的官员、冷漠的恩惠、森严的等级制度、束缚的思想、侵略者的铁蹄……那个时候,人们最渴望的是平等与和谐。 人和睦相处,曾多少次出现在人们的梦想中? 比如,花季时节,夕阳西下,你和家人并肩走过香樟小道,走向舒适的小木屋; 在栀子花香的校园里,你和同学、朋友谈论你的人生观、你的理想; 或者独自走在街上,尽自己最大的努力去帮助每一个需要帮助的人,或者对每一个失落或悲伤的孩子微笑,不为别的,就是把你的快乐传播给他们,也许这才是正确的做法。 是的,是的,我们从未放弃过对美与和谐的追求。 尤其是今天,尤其是在尤溪这个我们的故乡、朱熹的出生地,我们更有理由弘扬这个思想、这个精神。 让和谐之花在申城的风中摇曳吧! emxvxOtOco抬头看朱熹,是一座千壁之山。 他把真情流淌在文笔中流光溢彩,把真情交织成思想的奔腾旋律; 他用自己的力量承担生活的重担,他用自己的气节谱写国家的太平盛世,他用大如椽木的笔来书写。 腹中诗书,书写自己人生的华丽篇章 SixE2yXPq5 出生于儒家世家,父亲朱松对朱熹的教育十分重视。

朱松既然是受二成理学教育的儒生,他对儿子的要求自然是基于儒家成圣的目标。 朱熹十岁的时候,就“潜心圣贤之学”,每日学习《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。 他自己回忆说:“十岁时,读《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。《孟子》,“至圣者,如我大喜。”从此,他立志要做圣人。古人云:“古今有大事的人,不但有非凡的才华,而且有毅力。”就是为了“立志为圣”。 “成圣”表明朱熹日后能达到“程朱理学宗师”的地位。成就。他以学术为先,读书为学。正是他的坚持,感动了很多人。 6ewMyirQFL一生热爱教育,孜孜不倦地到处授徒授徒,无论是教育思想还是教育实践,都取得了非凡的成就。他亲自创办同安县学、武夷精舍、考亭书院,重建白鹿洞书院、岳麓书院,制定学术章程,编修“小学”、“大学”教材。 他为封建国家培养了大批知识分子。 “春蚕死则死,蜡烛泪未干就成灰”。 透过历史的尘烟,我看到了一个“教诲不倦”的朱熹,一个“不辜负儒生之教,欢喜重编长歌”的朱熹,致力于教育事业的朱熹! 故人虽已远去,情谊千年不变,书香墨香永造福后世。

正因为如此,南溪书院边的书声越来越响亮; 也正因为如此,文公山脚下浓郁的墨韵变得越来越浓重。 kavU42VRUs热衷于报效祖国。 他把民生放在自己的肩上,要求当地富人用藏小米来救助饥饿的人民。 他还请求朝廷提供“六百石斛赈”,以平息饥民的骚乱。 面对愚昧腐败的同事、侵犯利益的大地主、尔虞我诈、奸诈的粮商,他不畏暴力,高瞻远瞩,用一定的勇气,反对邪恶势力,提出正确的主张。想法弥补了当前的弊端,挽救了人民的灾难。 之中。 他用自己的肩膀支撑起对生命的热爱、对人民的关怀,用自己的肩膀担负起民生的重大责任和远大志向。 读书时,立志成为圣人;读书时,立志成为圣人; 为官则志于国。 行动跟着心跳,言必行,行必响亮。 在这个国家漫长的历史中还有其他人吗? 李白:“生而有才,必有用之”。 他嚣张到可以用绣语说出半个盛唐,但他只顾自己,不顾百姓; 杜甫说:“吾有府邸万千,能容天下贫民皆欢喜。” “我一个人的房子拆了,冻死了就够了。” 他的忧国忧民之心令人肃然起敬,但心有余而力不足。 他表达得更多,行动更少。 他比较被动,不太主动。 陶渊明:“不为五斗米。” “弯下腰”,留下千百年来高贵高贵的美誉,却把百姓抛在一边……只有朱熹说到做到,这种矢志不渝的见识影响了下一代文公山下的父母和官员。 他们努力执政、造福人民。

y6v3ALoS89心无杂念,他是一个客观唯心主义者,而陆九渊是一个主观唯心主义者。 两者在学术上有很大差异。 鄂胡会后,陆九渊来到白鹿洞书院看望朱熹,请他为弟弟陆九龄题词。 两人一拍即合,变得非常友好,并表达了对对方的钦佩。 朱熹不仅接受了陆九渊的请求,还要求陆九渊给书院师生讲课,陆九渊也欣然答应。 是什么让两个不和的人握手言和、互相欣赏呢? 是宽容,是豁达,是风度,是坦荡的胸怀。 这是朱熹的一种超越精神,在几百年前就奏响了和谐人际关系的最强音。 M2ub6vSTnP 仰望朱熹,是一座风景无限的山! 2、课堂写作练习(不少于300字)《朱熹印象》

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